英語聽(tīng)力【聽(tīng)的是什麽】，很(hěn)多(duō)人(rén)對此有(yǒu)嚴重的誤解。

初中就學會(huì)的單詞，一路經過高(gāo)中、大(dà)學、直到考完英語四六級，都還(hái)是聽(tīng)不懂？那(nà)我們那(nà)麽多(duō)年的聽(tīng)力訓練，練了個(gè)寂寞?！

【1】一千高(gāo)頻詞彙占了口語90%的內(nèi)容。認識的單詞都能聽(tīng)懂，則聽(tīng)力無憂。

認識的單詞聽(tīng)不懂，根源在于：句子裏的單詞發音(yīn) ≠ 獨立的單詞發音(yīn)！

不認識的單詞發音(yīn)，需要放在上(shàng)下文語境裏，重新認識。

「聽(tīng)典英語」APP把電(diàn)影(yǐng)語料拆解到單個(gè)句子，分級遮蓋字幕中的單詞。先盲聽(tīng)句子語音(yīn)，聽(tīng)不懂的地方，再翻看單個(gè)單詞。不斷重複“先識别語音(yīn)-再關聯單詞內(nèi)容”這樣一個(gè)“認識”語音(yīn)的過程。

在句子的語音(yīn)環境裏，反複練習，把“不認識”的語音(yīn)練到“認識”。這樣，才是真正有(yǒu)效地“練”聽(tīng)力。

正确的訓練方法，會(huì)帶來(lái)聽(tīng)力的飛速提升。

有(yǒu)的大(dà)學生(shēng)用戶剛開(kāi)始用，就因為(wèi)盲聽(tīng)電(diàn)影(yǐng)台詞有(yǒu)難度而放棄，實在太可(kě)惜（最難關，隻在剛開(kāi)始的兩三個(gè)禮拜）。

難，說明(míng)有(yǒu)不會(huì)的地方，需要多(duō)練（也說明(míng)之前多(duō)年的練習沒有(yǒu)解決問題）。「聽(tīng)典英語」有(yǒu)效實現從“聽(tīng)不懂”到“聽(tīng)懂”的轉化。用它解決聽(tīng)力問題，早用早好。

【2】聽(tīng)力不好的深層次原因：讓我們聽(tīng)懂單詞的“聽(tīng)力”，并不隻在單詞本身。

舉個(gè)例子：

我們先看看下面A組的漢語拼音(yīn)：

A）sun-wu   kong-san   da-bai ...

A組拼音(yīn)所代表的聲音(yīn)，能讓你(nǐ)想到什麽內(nèi)容呢？

先把A組拼音(yīn)，反複多(duō)體(tǐ)會(huì)幾遍。

然後，再來(lái)看下面B組的漢語拼音(yīn)：

B）sun-wu-kong   san-da   bai ...

是不是B組，很(hěn)容易就猜到對應的文字內(nèi)容了？

A和(hé)B兩組漢語拼音(yīn)，包含的拼音(yīn)都是一樣的，僅僅因為(wèi)隔斷的位置不同，由聲音(yīn)去關聯文字內(nèi)容時(shí)，就有(yǒu)如此不一樣的效果。而這，還(hái)是我們的母語漢語。

所以，不難想象，“停頓、重音(yīn)、節奏”等語音(yīn)線索，對于英語聽(tīng)力是多(duō)麽重要！

而我們卻對這些(xiē)至關重要的語音(yīn)線索，基本無感。這才是我們“初中-高(gāo)中-大(dà)學”一直沒有(yǒu)解決的根本問題。

利用語音(yīn)線索，做(zuò)意群分割和(hé)切分單詞，需要對句子語音(yīn)做(zuò)整體(tǐ)性處理(lǐ)，因此需要有(yǒu)相對完整的“回音(yīn)”。這既是語音(yīn)記憶，也考驗語音(yīn)層面的英語思維。

所以，提升聽(tīng)力，隻練“聽(tīng)”是遠遠不夠的。「聽(tīng)典英語」APP的訓練是“盲聽(tīng)+複述”組合。單句可(kě)重複播放，複述會(huì)自發地訓練回音(yīn)，盲聽(tīng)+複述組合訓練，對提升聽(tīng)力更為(wèi)有(yǒu)效。