中文的語音(yīn)世界裏，“連音(yīn)、變音(yīn)、縮讀、略讀”一樣不少(shǎo)，比如：

“大(dà)啊好 = 大(dà)家(jiā)好”、

“ 略琴   = 李雪琴”、

“間(jiān)早上(shàng) = 今天早上(shàng)”、

“ (哦) 間(jiān)早-買-兩-包子  = 我今天早上(shàng)買了兩個(gè)包子”，等等 。

我們會(huì)順滑到完全意識不到其中有(yǒu)任何變音(yīn)或吞音(yīn)的存在。

但(dàn)是同樣的語音(yīn)現象在英語裏，就搖身一變，成了讓我們備受折磨的聽(tīng)力陷阱。

英語聽(tīng)力差，是因為(wèi)在“練”的過程中，有(yǒu)一系列的踩坑行(xíng)為(wèi)（與語言認知的客觀規律相悖）。

一、【音(yīn)标誤導】

音(yīn)素的發音(yīn)，不！唯！一！

它會(huì)實時(shí)地受到相鄰音(yīn)素的影(yǐng)響。 比如，cat /kæt/ 和(hé) tack /tæk/，用符号來(lái)表征，彼此音(yīn)素相同。但(dàn)其實，同一音(yīn)素的發音(yīn)并不相同。我們不可(kě)能從 /kæt/ 的發音(yīn)組合中中拆出音(yīn)素，再重新組合成 /tæk/ 的發音(yīn)。

發音(yīn)層面上(shàng)，句子裏的單詞 ≠ 孤立的單詞！（因為(wèi)，會(huì)受到相鄰詞彙的影(yǐng)響，而且要服務于整句的韻律節奏。）

真實的口語發音(yīn)，會(huì)嚴重偏離音(yīn)标代表的基礎發音(yīn)。如果練的少(shǎo)或者方法不對，聽(tīng)到語音(yīn)後，按孤立單詞的發音(yīn)習慣尋找對應的話(huà)，多(duō)半會(huì)匹配不上(shàng)。

把單詞音(yīn)标奉為(wèi)“金規鐵(tiě)律”，會(huì)嚴重束縛聽(tīng)辨的容錯能力，導緻在真實語言環境裏屢屢碰壁。

附 B站(zhàn)的兩個(gè)短(duǎn)視(shì)頻：

1）嶽雲鵬的段子，說明(míng)我們對于母語漢字，聽(tīng)辨的容錯能力強，完全意識不到它的變音(yīn)。

https://www.bilibili.com/video/BV1dg4y1f7gV/?spm_id_from=333.999.0.0

2）因為(wèi)有(yǒu)“麥格克效應”存在，所以，重新認識語音(yīn)，一定要練盲聽(tīng)。

https://www.bilibili.com/video/BV17a4y1Z716/?spm_id_from=333.999.0.0

二、【分詞】

零基礎的嬰兒能從“banana with milk”的語音(yīn)中拆分出單詞 banana，是因為(wèi) ba-na-na 這三個(gè)音(yīn)總是綁定在一起出現，所以是一個(gè)單詞。這是一種大(dà)腦(nǎo)天然就具有(yǒu)的語音(yīn)線索的統計(jì)分析能力。

我們學英語，閱讀的能力，并不能同步帶來(lái)聽(tīng)力的提升。

閱讀，練的的是處理(lǐ)“文字”信息的能力；而聽(tīng)力，需要的是處理(lǐ)“語音(yīn)”信息的能力。兩者的識别模式有(yǒu)根本不同。

書(shū)面文字裏，單詞和(hé)單詞各自獨立、邊界清晰。而聽(tīng)力裏面沒有(yǒu)空(kōng)格，是一連串連續不斷的語音(yīn)。從連續語音(yīn)中拆分單詞，需要利用發音(yīn)的強弱輕重的變化、韻律節奏、意群分割等等“語音(yīn)線索”。

能看懂的英語，聽(tīng)不懂。很(hěn)大(dà)程度上(shàng)，就是從句子語音(yīn)中“拆分單詞”失敗。

不是說這個(gè)能力有(yǒu)多(duō)難，而是我們從來(lái)沒有(yǒu)認真練過！

聽(tīng)典英語APP，在字幕中遮蓋高(gāo)頻詞彙，也就是不用生(shēng)詞練聽(tīng)力，也就是，基于認識的單詞，訓練利用“語音(yīn)線索”拆分單詞的能力。

（聽(tīng)力考試，要求你(nǐ)從聽(tīng)力中搜尋考點，選對ABCD。是否能夠真正聽(tīng)懂，反倒顯得(de)不那(nà)麽重要。

但(dàn)是，訓練手段，不能照搬測試手段。

聽(tīng)典英語APP的訓練設計(jì)，既能夯實真實的聽(tīng)力能力，也有(yǒu)助于應付考試。一段英語句子，90%的內(nèi)容可(kě)以一聽(tīng)即懂，那(nà)麽，搜尋考點也會(huì)變得(de)又快又準。）

三、【思維】

英語思維能力強則很(hěn)多(duō)內(nèi)容可(kě)以自動腦(nǎo)補，提升聽(tīng)力理(lǐ)解的反應速度和(hé)準确程度。反之，英語思維能力差，則每一個(gè)語音(yīn)細節都要仔細關注，大(dà)腦(nǎo)根本反應不過來(lái)。

App裏的“盲聽(tīng)+複述”，一方面訓練“語音(yīn)記憶”，另一方面也訓練“語音(yīn)思維”。

複述，是把聽(tīng)過聽(tīng)懂的句子，再完整的重複說一遍。體(tǐ)驗後會(huì)發現，複述并不容易。一個(gè)稍微長一點的句子，可(kě)能要幾遍十幾遍練習，才能完整複述一遍。

也就是說，當我已經知道(dào)要表達的意思，也知道(dào)所用到的詞彙，并且已經有(yǒu)人(rén)做(zuò)了示範，然後，我再重走一遍組詞成句的思維過程的時(shí)候，還(hái)是非常有(yǒu)難度。這其中的“難”處，就是英語思維能力的不足。自然也是我們需要加強訓練、進行(xíng)提高(gāo)的地方。